Aprendizaje: el aprendizaje de alta calidad en el Marymount se define como “el proceso social, activo y significativo de adquirir el conocimiento a partir de experiencias auténticas.”

Evaluación: la evaluación del aprendizaje en Marymount se define como: "el proceso continuo de medir el progreso del aprendizaje a través de experiencias auténticas".

Marymount Planning Tool (MPT): formato de planeación utilizado por los profesores para realizar el diseño instruccional de unidades didácticas de aprendizaje y proyectos.

TIER: se refiere a los sistemas de apoyo que ha estructurado el colegio de acuerdo al nivel de apoyo requerido, con el fin de satisfacer las necesidades individuales emocionales y de aprendizaje de todos los estudiantes.

Tier I: incluye instrucción diferenciada y prácticas de aprendizaje del siglo 21 llevadas a cabo por el equipo de docentes dentro del aula para apoyar a todos los estudiantes.

Tier II: Incluye instrucciones específicas e intervenciones ofrecidas dentro y fuera del salón de clases a los estudiantes en riesgo debido a bajos resultados de aprendizaje. Los estudiantes  que pertenecen al Tier II son aquellos alumnos que muestran condiciones a nivel emocional y/o desempeños por debajo del promedio esperado, en más de una asignatura y/o están en riesgo de no aprobar el requisito mínimo del nivel. Estos estudiantes cuentan con un diagnóstico como soporte y con un IAP (plan individual de acomodaciones).

Tier III:  Incluye instrucción diferenciada y prácticas de enseñanza del siglo 21 llevadas a cabo por el profesorado, intervención dentro y fuera del colegio. Los estudiantes ubicados en este nivel, son aquellos que tienen dificultades para cumplir con el currículo y podrían presentar un desfase de 1 o 2 años con respecto a los compañeros de su nivel, y/o cuentan con una condición emocional que requiere mayor acompañamiento. Algunos alumnos podrían necesitar un profesor de inclusión. Se desarrolla un Plan Educativo Individualizado (IEP) con el fin de  ofrecer estrategias y acomodaciones adecuadas para satisfacer las necesidades cognitivas, emocionales, sociales y/o comportamentales de aquellos alumnos que presenten necesidades especiales. Estudiantes en este nivel podrían también necesitar modificación curricular.

Unidad didáctica: «La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado» (Ibañez, 1992, 13).